5 e année par multiplication des nombres à deux chiffres du concept en développement

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Leçon: La multiplication par des nombres à deux chiffres
Développer le concept

Maintenant que vos élèves ont créé leur propre tableau la multiplication des faits et acquis une compréhension initiale de l'utilisation de la propriété distributive pour résoudre les problèmes de multiplication impliquant la multiplication par des nombres à un chiffre, il est temps d'élargir leur compréhension en leur faisant utiliser la distributivité multiplier par numéros à deux chiffres.







Matériaux: tableaux de multiplication modèle de fait de la première leçon.

Préparation: Diffusez votre fait de multiplication modèle graphique où les élèves peuvent le voir.

  • Dis: Sortez vos cartes d'information de multiplication, parce que nous allons les consulter au besoin lorsque nous résolvons des problèmes de multiplication.

Écrire 14 x 26 sur la carte sous forme horizontale.

  • Demandez: Comment puis-je réécrire 14 x 26, en utilisant la distributivité?
    Quelqu'un répondra probablement, « 14 x (20 + 6). » Sur la carte, écrire 14 x 26 = 14 x (20 + 6).
  • Demandez: Quelqu'un peut-il nous montrer comment utiliser la distributivité de résoudre 14 Multiplication x 26?






    Dirigez vos élèves à résoudre 14 x 26 comme suit: 14 x 26 = 14 x (20 + 6) = (14 x 20) + (14 x 6) = 280 + 84 = 364. Ecrire ce sur la carte. Expliquer comment la distributivité distribue 14 à chaque partie de la forme élargie de 26.
  • Dis: Je vais vous montrer comment la propriété distributive peut être utilisé pour multiplier 14 par 26 sous la forme verticale de l'algorithme de multiplication standard.
    Ecrire 14 x 26 sur la carte sous forme verticale (voir ci-dessous).
  • Dis: (en désignant chaque produit partiel) Remarquez comment la propriété distributive casse chacun des produits partiels des problèmes qui impliquent des faits de base.

    Ecrire 14 x 26 sur la carte sous forme verticale à droite du problème ci-dessus (voir ci-dessous).

  • Dis: (en écrivant la solution, en utilisant remembrement) Vous pouvez également résoudre ce problème en utilisant le regroupement.
  • Demandez: Comment 34 x 326 être résolu en utilisant la forme verticale de l'algorithme de multiplication norme?
    Dirigez vos élèves à résoudre 34 x 326 de cette manière.

    Donnez à vos élèves ces problèmes: 16 x 84; 54 x 764; 24 x 306; et 79 x 4,78 $. Demandez-leur de trouver les produits. Dites aux élèves de se référer à leur multiplication de tableaux faits en cas de besoin.

    Conclusion et Conseils d'évaluation
    Créer plusieurs problèmes de multiplication complètement résolus, y compris ceux avec des montants d'argent, qui montrent l'algorithme avec quelques chiffres manquants (voir ci-dessous). Demander aux élèves de remplir les numéros manquants. Cette activité encouragera vos élèves à ralentir et de réfléchir à chaque étape du processus de multiplication.







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