Anciennes normes v
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Comprendre comment les nouvelles normes permettra d'améliorer les compétences en mathématiques des élèves:
Mathématiques de normes fondamentales d'État exigent une plus grande attention par les enseignants et approfondir la connaissance des étudiants que de nombreuses normes d'état précédent. Les élèves devront calculer avec précision les équations, comprendre les concepts non seulement de mémoriser des réponses, et bien choisir le meilleur concept mathématique ou une équation pour résoudre les problèmes du monde réel, tout en démontrant pourquoi la méthode ou l'équation qu'ils ont choisi est exacte.
Les nouvelles normes assurer que les élèves apprennent et absorber les informations essentielles dont ils ont besoin pour réussir à des niveaux plus élevés.
École élémentaire Exemple
Précédent Question mathématique
CCSS Question mathématique
Chaque chemise coûte 4 $. Combien est-ce 3 chemises coût?
Chaque chemise a 6 boutons. Combien de boutons sont nécessaires pour faire 7 chemises?
Cette question peut répondre à une stratégie de « compte-tout », où vous n'avez pas besoin de connaître vos tables de multiplication par la mémoire pour obtenir la bonne réponse.
Cette question nécessite le rappel automatique des tables de multiplication pour obtenir à la bonne réponse.
Moyen Exemple école
Précédent Question mathématique
CCSS Question mathématique
Donna achète 40 pommes à 35 cents chacun. Elle mange 2 pommes et vend le reste pour 45 cents chacun. Combien d'argent fait-elle?
Donna achète des pommes à 35 cents chacun. Elle mange 2 pommes et vend le reste pour 45 cents chacun. Elle fait 4,40 $. Combien de pommes at-elle acheter?
Cette question ne nécessite que l'utilisation de l'arithmétique simple.
Cette question nécessite l'utilisation d'une équation algébrique.
Précédent Question mathématique
CCSS Question mathématique
Un oiseau a volé 20 miles en 100 minutes à vitesse constante. À cette vitesse, combien de temps faudrait-il l'oiseau pour voler 6 miles?
Un oiseau a volé 20 miles en 100 minutes à vitesse constante. A cette vitesse: (a) combien de temps faudrait-il l'oiseau pour voler 6 miles? (B) Dans quelle mesure serait l'oiseau voler en 15 minutes? (C) Quelle est la vitesse de l'oiseau volant en miles par heure? (D) Quel est le rythme en minutes par mile de l'oiseau?
Cette question nécessite un calcul, à l'aide d'une formule.
Cette question nécessite une série de calculs et raisonnements. Il mesure si les élèves à comprendre pourquoi la formule fonctionne.
Haute école Exemple
Précédent Question mathématique
CCSS Question mathématique
Si 3 (y-1) = 8, alors quelle est y?
Dans les deux équations différentes avec la même solution que 3 (y-1) = 8?
Cette question est un exemple de résolution d'équations comme une série d'étapes mécaniques
Cette question est un exemple de résolution d'équations comme un processus de raisonnement.
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