Créer un sténopé - Activité
Coup d'oeil
Niveau scolaire: 5 (3-5) Durée: 20 minutes Expendable Coût / Grp
Bien que sans frais ou des frais est nécessaire pour utiliser le matériel scolaire TeachEngineering dans votre classe, les leçons et les activités nécessitent souvent des fournitures matérielles.
Le coût est consomptible le coût estimatif des fournitures nécessaires pour chaque groupe d'étudiants participant à l'activité.
Tout équipement réutilisable qui est nécessaire pour enseigner l'activité ne figure pas dans cette estimation; voir les matériaux Liste / Fournitures pour les détails.
US $ 1.00 La surface Groupe: 1 Activité Dépendance
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programme d'études connexes
La plupart des matières scolaires dans TeachEngineering sont organisés hiérarchiquement; i.e. .. la plupart des activités pratiques font partie des leçons. cours sont regroupés en unités scolaires et ceux-ci à nouveau plusieurs jours sont regroupés dans les matières.
Certaines activités ou des cours, cependant, ont été développés pour rester seul, et par conséquent, ils pourraient ne pas être conforme à cette hiérarchie stricte.
Programme d'études connexes montre comment le document que vous consultez actuellement inscrit dans cette hiérarchie de matériaux scolaires.
Chaque groupe a besoin:
- 1 ½ lait gallon ou carton de jus (une par élève)
Pour partager avec toute la classe:
- papier paraffiné
- masquage / ruban de cellophane
- broches
- 3-4 lampes de poche (pour les groupes de tester leurs caméras)
Introduction / Motivation
Les étudiants, c'est la dernière activité dans notre unité son et lumière. Vous avez tous fait un excellent apprentissage travail sur le son et la lumière et la façon dont les ingénieurs utilisent leurs connaissances du son et la lumière pour aider à améliorer notre monde. Aujourd'hui, nous allons créer quelque chose de vraiment bien - nos propres petits appareils photo!
Nous avons appris notre leçon que la lumière se déplace en ligne droite et est inversé quand il passe à travers un petit trou. Aujourd'hui, nous allons voir ce principe en action. Créons un appareil photo!
Vocabulaire / Définitions
rayon lumineux: un faisceau de lumière avec une petite section transversale.
sténopé: Une simple caméra qui utilise un sténopé pour focaliser la lumière sur une surface derrière elle. Toutes les images créées par un sténopé sont inversées - haut devient le bas, gauche devient droit. Cela peut aussi être appelé une camera obscura.
diagramme ray: Une image qui prédit ce qu'est une image ressemblera. Les rayons lumineux dans un diagramme de rayons sont dessinés comme des lignes droites.
Il y a des centaines d'années, les images ont été gravées dans la pierre et plus tard, avec l'avancement de la modernisation, sur différents types de tissu ou même du papier. A ce stade, ces images pourraient en fait avoir été des peintures de paysages, des portraits ou encore la vie (comme un bol de fruits ou d'une plante). Par définition, une image est une copie exacte d'une image - une image double, non seulement une copie redessinée.
Les ingénieurs ont joué un rôle important dans le développement des caméras dès les premiers temps - des solutions chimiques utilisées pour développer des films aux capacités de numérisation état de l'art des caméras modernes d'aujourd'hui.
Maintenant, nous allons créer notre propre sténopé tout comme les pionniers du 19e siècle!
Avant l'activité
Remarque. Deux semaines avant l'activité, demandez aux élèves d'apporter un lait ½ gallon ou carton de jus de la maison. Demander aux élèves de bien rincer le récipient avec de l'eau chaude savonneuse. Rappelez aux élèves de se rappeler périodiquement pour apporter dans les cartons.
- Rassembler tous les documents nécessaires.
- Couper le haut (le côté avec le bec verseur) de chaque carton de lait / jus.
Avec les étudiants
Remarque. au début de cette activité, définir quelques sources lumineuses pour les étudiants à regarder à travers leurs caméras. De grandes lampes de poche fonctionnent bien, car ils sont lumineux et peuvent être convenablement orientées.
Des problèmes de sécurité
Rappelez aux élèves d'être prudent lorsque vous utilisez les broches et de ne pas pousser les uns les autres avec eux.
Des conseils de dépannage
Pour voir une image plus claire, placer un morceau de papier à motifs, ou une forme à découper, au-dessus de la source de lumière (à savoir au-dessus de la lentille de lampe de poche).
questions d'instruction
- Qui a inventé la première caméra?
- Lorsque où les appareils photo numériques d'abord développé?
- Combien de photos sont développées en Amérique chaque année?
Évaluation
Idées clés Examen. Discuter des idées clés de la leçon à nouveau avec les étudiants. Est-ce qu'ils se souviennent de ce type d'ingénieur travaille avec la lumière? (Réponse: un ingénieur optique) Comment Voyage de lumière? (Réponse: en ligne droite) Quel a été le premier appareil photo? (Réponse: une camera obscura) Voir si les élèves aimeraient faire du bénévolat pour dessiner un diagramme de rayons sur la carte.
Activité d'évaluation intégrée
Comment pouvons-nous améliorer? Rappelez aux élèves de l'importance de l'itération dans la conception technique et les encourager dans leur travail avec leurs caméras pour se demander: « Comment peut-on faire mieux » Encourager les élèves à expérimenter des idées nouvelles et d'être gentil et serviable à l'autre comme ils partagent des idées entre eux.
Discussion de classe. Dont sténopé a vraiment bien? Pourquoi? Comment la taille du sténopé affecte la luminosité de l'image sur le papier ciré? (Réponse:. Plus le trou, plus l'image) Comment la taille du sténopé affecte la netteté de l'image? (Réponse: Plus le sténopé, l'image le flou.)
Extensions d'activité
Mise à l'échelle d'activité
Support multimédia supplémentaires
Les références
Collaborateurs
Programme de soutien
Intégré programme d'enseignement et d'apprentissage, College of Engineering, Université du Colorado Boulder