K-12 l'éducation publique dans le U
Oui, l'éducation du public en Amérique est plus cher et moins efficace que dans d'autres pays. Alors, comment pouvons-nous tourner autour? Notre panel pèse.
les scores PISA ne sont pas la seule mesure d'un système éducatif, mais la plupart des experts conviennent que les écoles américaines ont besoin d'une refonte majeure. La question est: Quels types de réformes se traduira par des changements significatifs, durables?
Investir dans Formation des enseignants - et leurs patrons
Ne vous concentrez pas sur Punir les mauvais enseignants. Apprenez à faire les bons lieu
Alors qu'est-ce qui fonctionne? C'est plus difficile à dire. De toute évidence, il y a de bons enseignants et il y a pas si bons, mais les chercheurs ont pas encore été en mesure de mettre le doigt sur exactement ce que les caractéristiques font un enseignant grand dans la salle de classe. « Ce n'est pas attribuable à des années d'expérience ou quel genre de degrés les enseignants ont, » dit Laura Hamilton, spécialiste du comportement principal à la RAND Corporation, un think tank financé par le gouvernement fédéral. « Il est quelque chose de moins concret et plus difficile à cerner. »
Il y a beaucoup de nouvelles initiatives visant à améliorer les évaluations des enseignants et de la performance - à la fois des enseignants et leurs élèves - mais on ne sait pas encore s'ils vont travailler. « Mais je pense que l'accent non sur l'identification des mauvais enseignants et les tirer, dont certains du débat a porté sur, mais d'identifier les forces et les faiblesses individuelles des enseignants et essayer de les aider à mieux, est prometteur », dit Hamilton.
Moderniser le travail de l'enseignant
Aucun enseignant est une île. Et pourtant, dans le modèle éducatif traditionnel, chaque enseignant travaille seul, isolé dans sa propre salle de classe sans communication ou un soutien adéquat de l'école - ou de leurs pairs. Ceci est « vraiment un modèle de style usine », explique Lynette Guastaferro, directeur exécutif de questions d'enseignement, un groupe de défense à but non lucratif à New York. Ce que nous devons faire est de réorganiser l'organisation de l'éducation et les écoles pour refléter la façon dont « les entreprises américaines travaillent modernes », dit-elle.
Tout d'abord, les écoles doivent être restructurées pour soutenir l'efficacité des enseignants. Guastaferro dit que des moyens de travail avec la direction de l'école pour se assurer qu'ils véhiculent aux enseignants des normes claires et cohérentes sur ce qu'ils devraient enseigner et comment ils seront évalués en fonction de leur efficacité. D'autre part, les écoles devraient identifier qui sont leurs meilleurs, les enseignants les plus efficaces sont et leur donner les moyens de diriger et aider à former d'autres enseignants. « Ce que cela fait deux choses », dit-Guastaferro. « Il aide à résoudre le problème de la rétention [des enseignants] et il aide à réduire l'isolement, ce qui permet [les enseignants] pour résoudre des problèmes ensemble. »
L'idée, au fond, est de moderniser le travail en repensant radicalement le rôle des enseignants et leur place dans la structure éducative. Ils devraient être autorisés à être des penseurs critiques et résolveurs - c'est le point de l'ensemble du tronc commun, après tout. « Cette nouvelle génération de jeunes qui viennent dans l'éducation [ne sont pas] à la recherche depuis 30 ans dans un système et une montre en or à la fin », dit-Guastaferro. « En ce moment, nous sommes chanceux s'ils vont rester dans le travail pendant cinq à sept ans. Vous devez donner cette génération un cheminement de carrière et de statut dans leur travail « .
Pensez en termes de Compromis, non Absolues
La sagesse commune est que les enfants apprennent mieux dans des classes plus petites que dans les grandes. Mais la réduction de la taille des classes est une proposition coûteuse - vous avez besoin de plus d'enseignants et de salles de classe. Voici une autre mesure coûteuse: l'extension de l'année scolaire. Pourtant, nous savons aussi que pendant les vacances d'été, les enfants des familles pauvres sont en retard parce qu'ils ne sont pas engagés dans le genre d'activités enrichissantes que les enfants issus de familles aisées sont.
Peu de systèmes scolaires publics ont l'argent pour étendre à la fois l'année scolaire et réduire la taille des classes. « Je l'ai fait une petite expérience de pensée », dit Matt Chingos, un homme dans le Centre Brown sur la politique de l'éducation à la Brookings Institution, un groupe de recherche basé à Washington C.C.,. « Et si nous voulions prolonger l'année scolaire ... [et] compensé qu'en faisant des salles de classe un peu plus grand? » Si vous regardez la recherche sur les coûts et les avantages de la taille des classes par rapport aux coûts et avantages du temps passé à l'école, ce que vous trouvez que « l'effet positif de passer plus de jours à l'école est plus grande que l'effet négatif d'avoir des classes plus grandes. Il est important de penser à ces compromis », dit-il.
L'essentiel est que tout changement à l'enseignement public exige un investissement de fonds, et la question est: Est-ce la meilleure façon de dépenser de l'argent public? « Vous voulez regarder depuis le début de la pré-K tout le chemin jusqu'à la fin de l'école secondaire des occasions de maximiser l'efficacité des ressources publiques importantes qui sont mis dans notre système d'éducation », dit-Chingos. « Il existe des possibilités à tous les points pour faire de bons investissements ou de mauvais investissements. »
Laissez les enfants apprendre à leur propre rythme
Les écoles et les districts scolaires ont été chaud pour adopter toutes sortes de nouvelles technologies - de distribuer des iPads personnels à « flipping » la structure de classe - pour essayer d'enseigner plus efficacement. Certaines de ces choses ont eu un effet limité sur le rendement des élèves, certains d'entre eux ont eu aucun effet, dit Laura Hamilton RAND. Mais une stratégie particulièrement prometteuse consiste à utiliser des programmes d'apprentissage adaptatif pour adapter l'enseignement à chaque élève - qui est, « se détacher du modèle traditionnel en classe où un enseignant raconte 25 enfants à faire les mêmes choses en même temps », dit Hamilton.
Ces programmes d'études technologiques permettent aux enfants de travailler à leur propre rythme et de fixer leurs propres objectifs. Il permet également aux enseignants d'accorder une attention plus ciblée à des groupes plus petits - tandis que d'autres groupes fonctionnent indépendamment - au lieu de toujours enseigner toute la classe à la fois. « Mais ce n'est pas juste une question de l'achat de ces programmes et de les coller dans la salle de classe. Les enseignants doivent comprendre comment utiliser efficacement ces outils et comment obtenir de bonnes informations sur les compétences et les intérêts des enfants afin qu'ils puissent adapter l'enseignement de manière appropriées », dit Hamilton.
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Aborder la question de la pauvreté
Où vivez-vous souvent prescrit votre destin en matière de sensibilisation du public. Ce qui est la raison pour laquelle nous nous retrouvons avec un nombre disproportionné de pauvres enfants dans certaines écoles et les riches dans d'autres. « Je pense qu'il ya cet argument dans l'éducation: Il est la pauvreté ou il est la qualité des enseignants. Il est en fait à la fois », dit Lynette Guastaferro des questions d'enseignement. « À un moment donné, nous devons aborder cette question de la concentration des enfants pauvres, parce que cette question a obtenu radicalement pire au cours des 30 dernières années. Jusqu'à ce que nous résolvons que, nous ne rempliront la mi-chemin de verre « .