Math Knowledge Network - R - en seau de connaissances heuristiques mathématiques - matiques
- l'évaluation par rapport, l'instruction et les éléments de conception universelle pour répondre aux besoins de tous les apprenants;
- Explorer les processus, les structures et les conditions qui favoriseront le suivi de l'apprentissage des élèves;
- Comprendre le développement des tâches d'évaluation pour découvrir la réflexion des élèves et informer les besoins d'éducateur et d'apprentissage des élèves;
- Approfondir la compréhension de la relation entre le contenu et la pédagogie dans l'apprentissage efficace et l'enseignement des mathématiques (à travers l'objectif du système pédagogique et Domaines de Deborah Ball des connaissances mathématiques pour l'enseignement, photo ci-dessus);
- L'engagement dans l'apprentissage des mathématiques à développer la connaissance du contenu lié à la division et la multiplication, les types de problèmes, et à d'autres connexions de contenu en mathématiques;
- Approfondir comprendre comment aider les élèves ayant des difficultés d'apprentissage en mathématiques et prendre en compte les mouvements de direction qui soutiendront le système / l'école / classe dans ce travail.
Au cours des deux premiers jours, ils reliés par Skype avec Alex Lawson et Heather Wark, et discuté de la façon de concevoir les tâches et organiser des interventions alignées avec la conception universelle. Connie Quadrini les a aidés à approfondir leur réflexion sur le soutien aux élèves des troubles d'apprentissage, en introduisant des tâches mathématiques Division. Ils ont fait beaucoup d'activités de mathématiques avec ou sans manipulation, y compris une tâche d'évaluation de deux stylo par Cathy Fosnot (photo ci-dessous).
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Après deux jours de conversation riche et le partage, les membres ont réfléchi sur ce qui suit:
- Qu'espérez-vous de ce réseau sera en mesure de le faire? Pour toi? Pour les autres?
- Quelles sont les ressources / travail actuel que nous pouvons nous partager en ce moment?
Voir leurs réflexions ci-dessous (cliquez pour agrandir).
Qu'est-ce que la mobilisation des connaissances ressemble, son comme, se sentir comme dans le contexte de cette CoP?
- Poursuivre les discussions soulevées de cette réunion
- Établir des liens et établir des relations (besoin d'un soutien dans l'établissement de relations)
- Créer des lieux sûrs pour les éducateurs à se livrer à l'apprentissage des Autochtones
- Créer un espace de travail collaboratif par TeachOntario
- Mettre l'accent sur l'élaboration de protocoles / outils de préparation
- Continuer à faire du travail - assister à des conférences pour présenter les travaux en cours (mise au point de diffusion orale)
- Préparer des morceaux de vidéo ou de style radio / podcast sur pourquoi ce travail est important
- Nécessité de montrer la puissance des mathématiques dans l'éducation autochtone
- Réaliser les mathématiques immenses en apprentissage IK
Pour plus d'informations sur les CoP autochtones de connaissances, visitez leur page.
Crédit photo: Virginia Brown
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Revue de la littérature par Rosa Cendros (candidat au doctorat à l'Université Western).
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