Modèle en bouteille Poumons - Science NetLinks
Pour construire un modèle du système respiratoire et analyser les entrées, les sorties et les interactions des parties du système.
modèles de construction est un moyen efficace d'encourager de nouvelles façons d'explorer la science, l'art, les mathématiques, et d'autres domaines. Quand les enfants deviennent les concepteurs et les constructeurs-i.e.. quand ils vont au-delà de la simple mémorisation comment l'un os se connecte au b-os-ils commencent à comprendre la manière dynamique dans lequel les systèmes fonctionnent.
Planifier à l'avance
Motivation
Pour commencer, avoir une discussion ouverte pour savoir ce que les élèves connaissent la respiration.
- Que savez-vous sur les poumons?
- Que savez-vous de la respiration et la respiration?
- Quels sont quelques-unes des parties du corps et des éléments impliqués dans la respiration? (Bouche, des tubes de respiration, l'oxygène, le dioxyde de carbone, du sang).
- Avez-vous entendu parler du système respiratoire avant?
- Pourquoi pensez-vous qu'il est appelé un système?
Développement
La conception des modèles et des systèmes
Faire Poumons Modèle en bouteille
À ce stade, les étudiants devraient être prêts à commencer à construire leurs modèles. Distribuez la fiche Faire étudiant en bouteille Poumons. Les élèves doivent continuer à utiliser la feuille étudiant modèles de conception et de systèmes pour enregistrer les observations et commentaires.
Après que les élèves terminent leurs modèles, les encourager à rechercher et fournir des commentaires les uns aux autres. La recherche montre que c'est une partie importante de la construction de la compréhension des élèves des modèles et des systèmes.
Voici une explication de la façon dont le modèle se rapporte aux poumons réels:
Lorsque vous expirez, vos diaphragme se contracte et se dilate. Lorsque vous inspirez, votre diaphragme se contracte pour faire de la place pour vos poumons qui se remplissent d'air comme des ballons font quand vous les faire exploser. Le modèle montre cette action lorsque vous tirez sur le fond de latex. Lorsque vous expirez, votre diaphragme se dilate, forçant l'air de vos poumons. Vous pouvez voir cette action en utilisant votre modèle lorsque vous appuyez sur le fond de latex. Les muscles de la cage thoracique, qui protègent les poumons, sont également utilisés dans la respiration. permettant aux poumons de se remplir avec de l'air. Le but principal de la respiration est l'admission d'air, qui contient de l'oxygène. un élément essentiel à notre survie, et l'élimination du dioxyde de carbone des produits de déchets.
Si le temps le permet, les étudiants devraient voir les Poumons - film du système respiratoire. Ce film est utile en ce qu'elle montre le mouvement dans et hors la respiration que les élèves simulent dans leurs modèles.
Après avoir commencé cette activité avec une idée générale du processus de modélisation et de la respiration, c'est une bonne occasion de voir ce que les élèves ont appris.
- Quelle est la relation de cause à effet entre les parties? Quelle est la relation des parties à l'ensemble dans un système? Entre les systèmes?
- Sinon, comment pourriez-vous modéliser les poumons en utilisant des articles ménagers? Explique.
- Quelles sont les autres parties du corps que vous pourriez modéliser? Comment?
- Comment pourriez-vous créer un modèle d'un cœur?
Une fois que les élèves à comprendre comment l'interaction des parties affecte les propriétés pulmonaires et les fonctions de la respiration, il sera plus facile de comparer et contraster ce système avec d'autres systèmes.
- Comment les systèmes interagissent et affectent les uns les autres?
- Dans quel sens sont les poumons d'un système? Dans quel sens sont-ils un sous-système?
- Comment les sorties d'un système deviennent les entrées à un autre système? Comment les propriétés des poumons affectés par les entrées et sorties du système?
- Discuter de cette déclaration: Un système a des propriétés qui sont différentes de celles de ses parties, mais qui apparaissent uniquement en raison de l'interaction de ces parties.
- Discuter de cette déclaration: Le bon fonctionnement d'un système conçu implique généralement des commentaires. La rétroaction est un aspect important de l'apprentissage pour construire des systèmes.
Évaluation
Une fois que les élèves ont comparé les modèles existants, les observations enregistrées, ont construit leurs propres modèles, et un autre donné des commentaires, ce sera un bon moment pour évaluer leurs connaissances.
Les élèves devraient être en mesure de nommer plusieurs parties du corps et les processus associés à la respiration, à savoir la bouche, la gorge, les poumons, la respiration dans, expirer, l'oxygène et le dioxyde de carbone. Ils doivent avoir une compréhension de base des modèles, et être en mesure d'identifier les caractéristiques communes d'un système.
Idéalement, les enfants pourraient être en mesure de « dépanner » et étudier la manière dont l'évolution des pièces dans un système changera ses fonctions ou propriétés. Ils devraient être en mesure de faire des comparaisons entre les systèmes humains et d'autres systèmes et à comprendre que les scientifiques, les artistes et mathématiciens utilisent tous les modèles à des fins similaires.
- Quels sont les deux types de modèles différents?
- De quelle manière vos poumons être décrit comme un « système »?
- Qu'est-ce que les entrées, les sorties et les interactions font partie du système des poumons?
- Quels sont les autres systèmes connaissez-vous?
- Comment savez-vous une fonction « système » la façon dont il est censé?
- Qu'advient-il si une partie du « système » est brisé? Comment cela affecte-t les autres parties et fonctions du système?
- Comment votre modèle comparer aux poumons réels?
extensions
Les sciences suivantes leçons NetLinks peuvent être utilisés avant ou après cette leçon pour étendre la compréhension des élèves des modèles et des systèmes: