Quels sont les animaux raisons utilisent les sons
Les animaux utilisent le son pour avertir les autres de rester en dehors de leur territoire et aussi pour attirer un compagnon.
Crows sont des oiseaux très intelligents qui ont un système linguistique complexe. Ils font au moins vingt-cinq sons différents, qui comprennent grognant, piaillent, grincement, roucouler et cliquetis. Ils utilisent ces différents appels à s'identifier et communiquer avec d'autres oiseaux. Ils ont également un appel d'urgence d'avoir d'autres corbeaux viennent rapidement pour aider.
Un groupe de corbeaux est appelé assassiner.
Résultats d'apprentissage
L'apprenant des exemples de langage corporel et les appels verbaux utilisés par les corbeaux et les raisons de ces types de communication.
la planification des enseignants
Temps requis
Une période de 60 minutes
Les matériaux nécessaires
- Corbeaux! Étrange et merveilleux de Lawrence P. Pringle
pages Photocopie pour correspondre aux scénarios répertoriés dans la section Activités. - enregistrements audio et vidéo des corbeaux
Voir les ressources dans la section En savoir plus - enregistrements de chants de travail
Voir les ressources dans la section En savoir plus
Activités
Cette leçon utilise le modèle d'enseignement 5E, qui comprend cinq phases: ASSOCIER, explorer, expliquer, d'élaborer et d'évaluer.
Écoutez les sons des corbeaux communicants. Discutez de ce que les étudiants pensent que les corbeaux pourraient être communiquer les uns aux autres.
Regardez quelques clips vidéo de corbeaux. Demandez aux élèves comment ils se déplacent. Les élèves devraient remarquer que les corbeaux de marche, ce qui est différent des autres oiseaux - d'autres oiseaux hop.
Répartir les élèves en groupes et donner à chaque groupe un des scénarios ci-dessous. Faites-leur lire la correspondante, page photocopiée des livres Crows! Étrange et merveilleux. Demandez aux élèves de jouer leurs scénarios démontrant les caractéristiques du comportement de corbeau. Ils devraient se concentrer sur le langage verbal et le corps dans cette activité.
- Scénario 1: Nest-construction (corneilles autre que les parents aident dans cette tâche coopérative)
- Scénario 2: enjouement (remorqueur de jeu de guerre, prises)
- Scénario 3: Utilisation d'avertissement appelle à dire quelque chose à rester à l'écart
- Scénario 4: Assemblée appelle exhortant les autres à venir rapidement et aider
- Scénario 5: être assailli par d'autres oiseaux parce qu'ils mangent les oeufs d'autres nids d'oiseaux
- Scénario 6: Manger (souris, baies, sauterelles, de la nourriture humaine, des animaux morts, etc.)
- Scénario 7: Cleverness (tirant la ligne de pêche sur un trou de pêche de glace et de manger l'appât ou poisson)
- Scénario 8: L'utilisation d'outils comme des bâtons pour attraper des insectes, faire tomber des objets sur le sol pour les briser (Voir le clip vidéo « Crows la ville sauvage Habiter l'utiliser à leur avantage » par David Attenborough et de la faune de la BBC sur YouTube.)
Après avoir visionné toutes les dramatisations, Lire Crows! Étrange et merveilleux à haute voix.
Discuter de la façon de communiquer très efficacement les corneilles avec le langage du corps et du son.
Les informations suivantes sont extraites du BioKIDS disposent de la corneille d'Amérique.
Les jeunes corneilles font gargarisme sons qui finissent par se transformer en vocalisations adultes. Yearling corbeaux aussi « divaguer » ou traversent de longues séquences de motifs différents et des rythmes de croassements.
Crows sont aussi un clan très social. Ils travaillent en équipe pour chasser les prédateurs. Leur équipe de vocalisation reproduit la construction d'un chœur jusqu'à l'heure d'attaquer. Cet ensemble vocal donne des similitudes avec les chants de travail de l'homme.
Une chanson de travail est un morceau de musique étroitement liée à une forme particulière de travail, chanté tout en menant une tâche, souvent de coordonner le calendrier. chansons de travail sont également considérés comme des chansons communales, liées à une tâche synchronisée ou le commerce qui pourrait être un récit connecté, la description ou d'une chanson de protestation. chansons de travail sont censés provenir des esclaves aux États-Unis. Les maîtres d'esclaves ont encouragé les chansons à augmenter la productivité.
Demandez aux élèves rapportent la contre-chant du corbeau au style d'appel et la réponse du chant démontré par les chants de travail. Identifier comment le corbeau appelle à ses voisins territoriaux et ils contrer une réponse.
Comparez les corneilles pour les oiseaux chanteurs. La plupart des oiseaux chanteurs femmes ne chantent pas à communiquer. corbeaux femmes sont les voix que les corbeaux mâles. Explorez les systèmes de communication et d'oiseaux chanteurs oiseau. Toutes les espèces doivent apprendre leur système de culture afin d'être compris. Discuter de la difficulté au niveau de la communication est lorsque les membres sont non-voix.
Les élèves doivent être évalués en fonction de leurs dramatisations.
Le vocabulaire critique
- Comprendre 4.CR.1 globales, interdisciplinaires et connexions du 21ème siècle avec de la musique. 4.CR.1.1 Comprendre comment la musique a touché, et se reflète dans la culture, les traditions et l'histoire de la Caroline du Nord. 4.CR.1.2 Comprendre les relations entre la musique.
- 4.MR.1 Comprendre les éléments qui interagissent pour répondre à des spectacles de musique et de la musique. 4.MR.1.1 Illustrer compétences perceptives en se déplaçant à, répondre à des questions au sujet, et décrivant des exemples sonores de musique de différents styles et cultures. Expliquer 4.MR.1.2 personnelle.
- Comprendre 5.CR.1 globales, interdisciplinaires et connexions du 21ème siècle avec de la musique. 5.CR.1.1 Comprendre comment la musique a touché, et se reflète dans la culture, les traditions et l'histoire des États-Unis. 5.CR.1.2 Comprendre les relations entre.
- Comprendre 6.CR.1 globales, interdisciplinaires et connexions du 21ème siècle avec de la musique. 6.CR.1.1 Comprendre la musique en relation avec la géographie, l'histoire et la culture des civilisations du monde et des sociétés depuis le début de la société humaine à l'émergence.
- 6.MR.1 Comprendre les éléments qui interagissent pour répondre à des spectacles de musique et de la musique. 6.MR.1.1 Illustrer compétences perceptives en se déplaçant à, répondre à des questions au sujet, et décrivant des exemples sonores de musique de différents styles et cultures. 6.MR.1.2 Analyse auditive.
alignement des programmes scolaires Caroline du Nord
Les normes nationales
En plus de répondre aux objectifs du programme d'études standard en Caroline du Nord, ce plan de leçon répond aux normes nationales suivantes.
Contenu standard A: Les aptitudes nécessaires pour la recherche scientifique
- Compréhension de l'enquête scientifique.
- Utiliser l'équipement simple et des outils pour recueillir des données et étendre les sens.
Contenu standard C: Sciences de la vie
- Les caractéristiques des organismes
- Organismes et leur environnement
Contenu standard F: La science dans les perspectives personnelles et sociales
- Caractéristiques et évolution des populations