Argument - Le Centre d'écriture
Qu'est-ce que ce document est sur le point
Ce document définira ce qu'un argument est et expliquer pourquoi vous en avez besoin dans la plupart de vos essais académiques.
Les arguments sont partout
Argumentation n'est pas seulement ce que vos instructeurs font. Nous utilisons tous argumentation sur une base quotidienne, et vous avez probablement déjà une certaine habileté à l'élaboration de l'argument. Plus vous améliorez vos compétences dans ce domaine, mieux vous serez à la pensée critique, le raisonnement, faire des choix et appréciation de la preuve.
Faire une réclamation
Qu'est-ce un argument? Dans l'écriture académique, un argument est généralement une idée principale, souvent appelée une « déclaration de thèse, » « réclamation » ou soutenu avec des preuves qui appuient l'idée. Dans la plupart des documents de collège, vous aurez besoin de faire une sorte de réclamation et d'utiliser des preuves à l'appui, et votre capacité à faire bien séparer vos papiers de ceux des étudiants qui voient des missions comme de simples accumulations de fait et de détail. Autrement dit, fini le temps heureux d'être donné un « sujet » sur lequel vous pouvez écrire quoi que ce soit. Il est temps de jalonner une position et de prouver pourquoi il est une bonne position pour une personne de penser à tenir. Voir notre document sur les déclarations de thèse.
Les demandes peuvent être aussi simples que « Protons sont chargés positivement et les électrons sont chargés négativement, » avec des preuves telles que, « Dans cette expérience, les protons et les électrons ont agi de telle ou telle manière. » Les demandes peuvent aussi être aussi complexe que « La fin du système sud-africain de l'apartheid était inévitable, » en utilisant le raisonnement et la preuve comme « Toute révolution réussie à l'époque moderne est venu à propos après que le gouvernement au pouvoir a donné, puis retiré de petites concessions au groupe de soulèvement. » dans les deux cas , le reste de votre document détaillera le raisonnement et la preuve qui vous ont amené à croire que votre position est meilleure.
Lorsque vous commencez à écrire un papier, demandez-vous: « Quel est mon point? » Par exemple, le point de ce document est de vous aider à devenir un meilleur écrivain, et nous soutenons que une étape importante dans le processus d'écriture des arguments efficaces est comprendre le concept de l'argumentation. Si vos papiers ne sont pas un point principal, ils ne peuvent pas faire valoir quoi que ce soit. vous demander ce que votre point est peut vous aider à éviter un simple «décharge de l'information » Considérez ceci: vos instructeurs savent probablement beaucoup plus que vous sur votre sujet. Pourquoi, alors, voudriez-vous leur fournir des matériaux qu'ils savent déjà? Les instructeurs sont généralement à la recherche de deux choses:
- La preuve que vous comprenez le matériel, ET
- Une démonstration de votre capacité à utiliser ou appliquer le matériau d'une manière qui vont au-delà de ce que vous avez lu ou entendu.
Cette deuxième partie peut se faire de plusieurs façons: vous pouvez critiquer le matériel, l'appliquer à quelque chose d'autre, ou même simplement l'expliquer d'une manière différente. Pour réussir à cette deuxième étape, cependant, vous devez avoir un point particulier à faire valoir.
Ne vous arrêtez pas d'avoir un point. Vous devez sauvegarder votre point avec des preuves. La force de votre témoignage et votre utilisation de celui-ci, peut faire ou défaire votre argument. Voir notre document sur la preuve. Vous avez déjà le penchant naturel pour ce type de pensée, sinon dans un cadre universitaire. Pensez à la façon dont vous avez parlé à vos parents de vous laisser emprunter la voiture familiale. Avez-vous les présenter avec beaucoup d'instances de votre confiance passé? Est-ce que vous les culpabiliser parce que tous les laisser conduire les parents de vos amis? Avez-vous pleurnicher jusqu'à ce qu'ils voulaient juste que vous taire? Avez-vous regardé des statistiques sur la conduite des adolescents et de les utiliser pour montrer comment vous ne correspondait pas au profil-conducteur dangereux? Ce sont tous les types d'argumentation, et ils existent dans le milieu universitaire sous des formes similaires.
Soyez cohérent avec votre preuve. Contrairement à la négociation pour l'utilisation de votre voiture des parents, un journal du collège n'est pas l'endroit idéal pour un blitz tous azimuts de tous les types d'argument. Vous pouvez souvent utiliser plus d'un type de preuves dans un document, mais assurez-vous que dans chaque section que vous fournissez au lecteur une preuve appropriée à chaque demande. Donc, si vous commencez un paragraphe ou une section avec une déclaration comme « Mettre le coin salon étudiant plus proche du terrain de basket va augmenter les performances du joueur, » ne pas suivre votre témoignage sur combien d'argent l'université pourrait augmenter en laissant plus d'étudiants vont aux jeux gratuitement. Informations sur le soutien du ventilateur soulève le moral des joueurs, ce qui conduit alors à mieux jouer, serait un meilleur suivi. Votre prochaine section pourrait offrir des raisons claires pour lesquelles étudiants de premier cycle ont autant ou plus le droit d'assister à un événement de premier cycle en tant qu'ancien mais riches ces informations ne seraient pas aller dans la même section que les trucs de support du ventilateur. Vous ne pouvez pas convaincre une personne confuse, donc gardez les choses en ordre et ordonné.
Contre argument
Une façon de renforcer votre argumentation et montrer que vous avez une connaissance approfondie de la question dont vous parlez est d'anticiper et d'adresse ou contre-arguments des objections. En considérant ce que quelqu'un qui est en désaccord avec votre position pourrait avoir à dire au sujet de votre argument, vous montrez que vous avez pensé les choses à travers, et vous débarrasser de quelques-unes des raisons pour lesquelles votre public pourrait avoir pour ne pas accepter votre argument. Rappelons notre discussion des sièges étudiants dans le Dôme Dean. Pour l'argument le plus efficace possible, vous devriez considérer non seulement ce que les élèves diraient sièges mais aussi ce que les anciens qui ont payé beaucoup pour obtenir de bons sièges pourraient dire.
Vous pouvez générer en vous posant des arguments contraires comment quelqu'un qui est en désaccord avec vous pourriez répondre à chacun des points que vous avez fait ou votre poste dans son ensemble. Si vous ne pouvez pas immédiatement imaginer une autre position, voici quelques stratégies pour essayer:
Une fois que vous avez imaginé quelques arguments contraires, pensez à comment vous allez y répondre, vous concède que votre adversaire a un point, mais expliquer pourquoi votre public devrait néanmoins accepter votre thèse? Rejetterez-vous le contre-argument et expliquer pourquoi il se trompe? De toute façon, vous voulez laisser votre lecteur avec un sens que votre argument est plus fort que les arguments opposés.
Il est généralement préférable d'envisager un ou deux graves dans une contre-arguments profondeur plutôt que de donner une longue liste, mais superficielle de nombreuses réponses et des arguments contraires.
Assurez-vous que votre réponse est compatible avec votre argument original. Si vous envisagez un changement de votre position contre-argument, vous devrez revenir en arrière et réviser votre argument initial en conséquence.
Lecture critique
La lecture critique est une grande partie de l'argumentation comprendre. Bien que certains des documents que vous lisez sera très convaincant, ne pas tomber sous le charme du mot imprimé en tant qu'autorité. Très peu de vos instructeurs pensent des textes qu'ils assignent comme le dernier mot sur le sujet. Rappelez-vous que l'auteur de chaque texte a un ordre du jour, quelque chose qu'il ou elle veut vous faire croire. Ceci est OK, tout est écrit à partir de quelqu'un point de vue, mais il est une bonne chose pour être au courant. Pour plus d'informations sur l'objectivité et la partialité et à la lecture des sources attentivement, lisez nos documents sur l'évaluation des sources d'impression et la lecture à écrire.
Quand vous lisez, vous poser des questions comme « Qu'est-ce que l'auteur essaie de prouver? » Et « Qu'est-ce que l'auteur l'hypothèse où je suis d'accord avec? » Avez-vous d'accord avec l'auteur? Est-ce que l'auteur défendre adéquatement son argumentation? Quel genre de preuve-t-elle utiliser? Y at-il quelque chose qu'elle laisse que vous mettre en? Ne le mettre en mal son argument? Comme vous habituer à la lecture critique, vous allez commencer à voir les agendas cachés parfois d'autres écrivains, et vous pouvez utiliser cette compétence pour améliorer votre propre capacité à concevoir des arguments efficaces.
travaux consultés
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