Identifier et comprendre l'utilisation de la technique Bandwagon
Les élèves analyseront l'utilisation des techniques de propagande, en particulier train en marche, dans le texte de non-fiction. L'élève devra:
- identifier les demandes énoncées, des faits, des jugements raisonnés et opinions à travers les textes.
- identifier l'utilisation de la technique du train en marche.
- utiliser et citer des preuves de textes pour faire des affirmations, des conclusions, des généralisations et de tirer des conclusions sur l'utilisation de la technique du train en marche.
questions essentielles
Comment le savoir de quoi les lecteurs croient en ce qu'ils lisent, entendent, et voir?
Comment les lecteurs stratégiques du texte créent une signification informationnelle et littéraire?
Comment l'interaction avec le texte et la réponse de susciter la réflexion?
Comment développer et affiner le vocabulaire?
Qu'est-ce que ce texte vraiment?
- Comment les lecteurs stratégiques du texte créent une signification informationnelle et littéraire?
- Qu'est-ce que ce texte vraiment?
- Comment l'interaction avec le texte et la réponse de susciter la réflexion?
- Comment les lecteurs savent quoi croire ce qu'ils lisent, entendent, et voir?
Vocabulaire
- But de l'auteur: l'intention de l'auteur, soit d'informer ou d'enseigner quelque chose, pour divertir les gens, ou de persuader ou de convaincre le public de le faire ou ne pas faire quelque chose.
- Revendication: Un état mis en avant comme vrai; dans un argument, un énoncé de position sur une question.
- Inference: Un jugement fondé sur le raisonnement plutôt que sur une déclaration directe ou explicite. Une conclusion fondée sur des faits ou des circonstances; compréhension acquise en « lisant entre les lignes. »
- Techniques de propagande et tactiques persuasives: les techniques de propagande et tactiques de persuasion sont utilisées pour influencer les gens à croire, acheter ou faire quelque chose.
- Bandwagon: Un appel qui tente de persuader le lecteur à faire, penser, ou acheter quelque chose parce qu'il est populaire ou parce que « tout le monde » est fait.
Mise au point Question: Comment est la technique de train en marche dans les textes convaincants?
Écrivez les exemples suivants sur le tableau ou les poster pour les élèves à lire:
« Mais, maman, tout le monde va! »
« Papa, je sais que tout le monde a un chien. Pourquoi ne puis-je avoir un? »
"M. Jones, neuf étudiants sur dix en huitième faire du vélo de qualité à l'école. L'école a besoin d'un nouveau porte-vélos « .
"Mme. Miller, tous les autres enseignants permettent aux élèves d'avoir des collations en classe « .
Dis: « La technique utilisée dans les exemples du conseil est calledbandwagon - un terme qui provient des années 1800. Quand le cirque est venu à la ville, les artistes et leurs animaux défilait dans les rues, et la bande du cirque a été perchées dans un wagon, en jouant une musique entraînante pour attirer les clients. Les politiciens, aussi, pris l'habitude d'avoir un train en marche pour attirer les électeurs au cours d'une campagne, en les encourageant à « sauter sur le train en marche » et se joindre à leur cause « .
Dis: « Les annonceurs utilisent souvent la technique du train en marche. Une annonce montrant une veste en duvet jaune qui est « porté par les adolescents plus que tout autre » vous demande d'acheter sur cette base. Lorsque vous rencontrez cette technique, demandez-vous toujours pourquoi il est utilisé et quelles sont les preuves factuelles soutient. Aussi, demandez-vous si aller avec elle est sage pour vous. Dans le cas de la veste jaune, aucun élément de preuve est offert pour soutenir la demande « .
Pour souligner l'importance de devenir des consommateurs avertis, vous pouvez poster ces questions pour la référence des étudiants:
- Quelle technique de propagande est utilisée?
- Pourquoi est la technique utilisée?
- Quelles preuves factuelles soutient la demande?
- Est-ce qu'acheter le produit un bon choix pour moi?
Rappelez aux élèves que les techniques de propagande sont extrêmement efficaces et, pour cette raison, ils sont utilisés à des fins dignes et discutables. Dites: « En apprenant ce que ces techniques sont et comment ils sont utilisés, vous serez mieux en mesure de distinguer le but réel d'une annonce ou tout autre texte. »
Dis: « Cet exemple utilise la technique d'une manière légitime et à des fins légitimes, bien que la CPI vend des adhésions et a donc un intérêt financier dans l'annonce. Cependant, parfois seul motif de train en marche est de vendre quelque chose. Si vous voyez une annonce pour un meilleur T-shirt de vêtements qui dit: « Tout le monde veut un meilleur porter des tee » et « Des millions d'entre eux ont été vendus l'an dernier, » Best Wear vous encourage à sauter dans le train en marche et d'acheter un T-shirt trop . Vous devriez penser à ce que les autres qualités pourraient rendre le T-shirt intéressant de regarder, tels que la qualité et de fabrication de tissu « .
Distribuer des exemples de slogans de train en marche afin que chaque élève a un (L-8-4-3_Bandwagon Slogans.doc). Dites aux élèves de lire les exemples rapidement et les transmettre, et notez l'exemple qu'ils pensent est la plus attrayante. Donner aux élèves l'occasion de lire au moins cinq exemples. Demandez-leur ensuite de discuter qui par exemple, ils pensent est le plus efficace et pourquoi.
Dites: « Vous concevrez une annonce pour une activité ou une destination qui comprend au moins trois utilisations de la technique de propagande train en marche. Cela devrait être un dépliant qui serait envoyé aux étudiants. Après avoir terminé le dépliant, joindre une feuille identifiant les exemples de propagande train en marche utilisé dans l'annonce et expliquer pourquoi vous pensez qu'ils sont efficaces « .
Donner aux élèves l'occasion de voir d'autres annonces de chaque en les affichant sur un babillard ou par des échanges en petits groupes.
- Si les élèves ont de la difficulté avec la technique de train en marche, leur rappeler qu'il est d'aller avec le groupe. Fournir cet exemple:
Vous avez été réticents à voter pour Zak Earnest pour le président du conseil étudiant, mais vous découvrirez que tous vos amis le soutiennent, de sorte que vous « sauter dans le train en marche. »
Demander aux élèves de trouver d'autres exemples.