Présentation Conseils, DO-IT
« L'esprit est une chose merveilleuse. Il commence à travailler la minute où vous êtes né et ne cesse de travailler jusqu'à ce que vous vous levez pour parler en public. » (Inconnu)
La qualité de votre présentation est plus directement liée à la qualité de votre préparation. Il est rare que vous avez des difficultés dans votre présentation en raison d'être overprepared.
Créer un environnement d'apprentissage confortable
« Plus important que le programme est la question des méthodes d'enseignement et l'esprit dans lequel l'enseignement est donné. » (Bertrand Russell)
Gérer votre anxiété
Nervosité avant une conférence ou un atelier est en bonne santé. Il montre que votre présentation est important pour vous et que vous vous souciez de bien faire. Les meilleurs interprètes sont nerveux avant de marcher sur scène. Voici quelques suggestions pour assurer que l'anxiété n'a pas d'impact négatif sur votre présentation.
Créer un début fort
« Le plus grand talent n'a pas de sens sans un autre élément essentiel: la passion. » (Selwyn Lager)
Gardez votre ouverture simple et excitante pour engager votre auditoire dans votre contenu.
Incorporer les principes de conception universelle
« Je l'entends et je l'oublie. Je vois et je me souviens. Je fais et je comprends. » (Confucius, 451 BC)
méthodes d'enseignement modèle accessible que vos participants peuvent utiliser. Incorporer les principes de conception universelle pour répondre aux besoins des participants à un large éventail de connaissances, des capacités, des handicaps, des intérêts et des styles d'apprentissage. Des exemples sont énumérés ci-dessous.
Créer une présentation dynamique
« Il est l'art suprême de l'enseignant pour éveiller la joie dans l'expression créative et de la connaissance. » (Albert Einstein)
Si votre public apprécie et se souvient de votre présentation, il est parce que vous l'avez présenté d'une manière dynamique ou convaincante.
Faites votre présentation interactive
« Il est préférable de connaître quelques-unes des questions que toutes les réponses. » (James Thurber)
Évitez tout simplement donner des conférences à votre public. Engager votre public dans une discussion active.
- Écoutez attentivement avant de répondre aux questions.
- Encourager les interactions entre les membres du public.
- Présenter un défi d'hébergement et de demander aux membres du public comment ils aborderaient la question.
- reflètent respectueusement de retour aux gens ce que vous observez être leurs attitudes, des rationalisations et des façons habituelles de penser et d'agir.
- Prévoyez suffisamment de temps pour les questions. Adresse toutes les questions dans votre présentation ou les participants directs vers les ressources appropriées.
- Démontrer ou fournir des expériences de pratique avec la technologie d'assistance.
- Donner des prix utiles ou divertissants pour les réponses de l'auditoire ou un dessin pour un plus grand prix à la fin de la présentation.
- Si votre auditoire est un petit, demandez aux membres de s'identifier et leur
- expériences et intérêts liés au sujet.
- Faire participer le public à une activité d'apprentissage. Les gens se souviennent plus de ce que vous leur enseigner si elles sont capables d'apprendre par une activité.
- Demandez aux membres de l'auditoire comment ils ont utilisé un hébergement spécifiques ou travaillé avec des étudiants handicapés spécifiques. Posez des questions comme: « Quelqu'un at-il fait cela? Comment ça marche pour vous? »
- Stimulez interaction de groupe et la résolution de problèmes.
- Promouvoir la discussion pour aider les participants à intégrer des thèmes et des points clés.
Inclure une activité de groupe
« La prospérité réel ne peut venir que quand tout le monde prospère. » (Anna Eleanor Roosevelt)
Inclure une courte activité qui fait un point important et encourage la participation et la discussion. Voici un à essayer. Annoncez que vous allez avoir une activité de cinq minutes, puis demandez à vos participants de choisir quelqu'un assis à proximité et partager avec chacun deux autres:
- Une chose que vous êtes très bon.
- Une chose que vous n'êtes pas très bon.
Cette activité est courte, amusant et efficace. Il aborde la question des attitudes, mais n'a pas quelques-uns des éléments négatifs des simulations traditionnelles qui laissent les gens se sentent comme ayant un handicap est un problème impossible sans solution. Cette activité est également bon d'utiliser quand on parle de barrières internes et externes à la réussite des élèves handicapés, qui peuvent inclure le manque de compétences d'auto-défense (barrière interne), et des attitudes négatives ou faibles attentes de la part des personnes avec lesquelles ils interagissent (barrière externe).
Incorporer des études de cas
« L'apprentissage est un processus actif. Nous apprenons par la pratique. Seule la connaissance qui est utilisé des bâtons dans votre esprit. » (Dale Carnegie)
Points clés Adresse
« L'enthousiasme est l'un des plus puissants moteurs de la réussite. Quand vous faites une chose, faites-le de toutes vos forces. Mettez votre âme en elle. Imprègnent de votre propre personnalité. Soyez actif, énergique, être enthousiaste et fidèle , et vous accomplirez votre objectif. Rien de grand n'a jamais été accompli sans enthousiasme « . (Ralph Waldo Emerson)
Assurez-vous que votre présentation couvre le contenu le plus important pour votre auditoire.
Fournir des ressources pour les participants à garder
Assurez-vous que vous fournissez votre public des informations sur lesquelles ils peuvent suivre après votre présentation.
Conclure avec une forte Ending
« Le plus grand bien que vous pouvez faire pour un autre est non seulement de partager vos richesses, mais de lui révéler son propre. » (Benjamin Disraeli)
Les mots les plus importants et souvenaient que vous parlez sont les derniers.
Améliorer chaque présentation
« Je les goûts les plus simples. Je suis toujours contente du meilleur. » (Oscar Wilde)
Prendre des mesures pour obtenir des commentaires au sujet de votre présentation qui conduira à des améliorations.
- Pratiquez votre présentation avec des collègues ou des amis et demander leurs commentaires.
- Enregistrez votre présentation pour l'auto-analyse.
- Évaluer votre présentation par un questionnaire écrit anonyme. Deux exemples d'instruments d'évaluation figurent aux pages 188-190.
- Incorporer des suggestions dans les présentations subséquentes.
Conclusion
« Quand vous pouvez faire les choses courantes dans la vie d'une manière peu commune, vous commanderez l'attention du monde. » (George Washington Carver)
- préparer bien à l'avance
- incorporer les principes de la conception universelle
- faciliter l'interaction, le partage d'expériences et problèmes de façon créative? résoudre dans la session
- promouvoir un environnement d'apprentissage accueillant et de jugement non?