semaine de l'éducation
Le magazine Project: Rendre le processus d'écriture réel
Tout d'abord, corriger chaque petite erreur dans le journal de l'étudiant. Alors la recopie étudiant # 151; à la main # 151; l'essai maintenant « parfait ». Il est difficile à croire, mais ce fut la façon dont la plupart des enseignants pressentis enseignement de l'écriture quand ma carrière a commencé au début des années 1970. Je suis un professeur de réflexion qui était toujours penser à ce qui a fonctionné (ou n'a pas) dans ma classe. Au moment où j'ai eu accès au perfectionnement professionnel sur « le processus d'écriture » et « Workshopping, » Je l'avais déjà compris que mes élèves ne doivent être corrigées. , Ils ont besoin au lieu d'en apprendre davantage sur les nombreuses étapes dans l'élaboration d'un grand morceau d'écriture.
Et voilà comment les magazines étudiants sont nés. Comme je l'ai pensé à la façon d'aider les élèves à atteindre leurs objectifs d'écriture, je me suis aperçu que la création de magazines sur leurs sujets préférés pourrait les aider à maîtriser la plupart des normes d'arts du langage, j'étais responsable de l'enseignement. Les étudiants ont tendance à être plus engagés quand ils peuvent faire des choix au sujet de leurs activités. En outre, un projet avec un durée d'un an produit final peut aider les élèves à prendre un véritable sentiment d'appartenance de leur travail, ce qui leur amps engagement à l'écriture excellente. Enfin, ces échantillons authentiques d'écriture offrent une base formidable pour l'évaluation des élèves de la progression vers les normes d'arts linguistiques tout au long de l'année.
Voici quelques conseils pour prendre ce type d'approche:
- Laissez aux élèves de choisir leurs propres sujets # 151; avec votre approbation et celle de leurs parents (s). Le choix est un puissant facteur de motivation, surtout pour les élèves du collège. ont couru tous les sujets de mes élèves toute la gamme: des espèces en voie de disparition à la danse hip hop anciennes divinités japonaises. De temps en temps, les élèves se lassent de leur sujet d'origine ou se intéresser à la question d'un autre élève. Je permettre aux étudiants de changer de vitesse s'ils sont prêts à retravailler ce que les éléments ont déjà été classés # 151, mais en général, je peux convaincre un étudiant de coller avec le sujet original.
- Familiariser les étudiants avec le format magazine. Lorsque vous introduisez le projet, guider les élèves à regarder une variété de magazines afin qu'ils puissent mieux visualiser ce que leurs propres magazines pourraient ressembler.
- Structure du magazine en tant que projet d'une année. Nous travaillons sur nos éléments de magazine de temps en temps au cours de l'année, connecté à notre plan de stimulation de district: récit, déclaratif, la réponse à la littérature, et la persuasion. Les étudiants gardent leurs éléments dans un dossier magazines de fichiers manille qui est facile à organiser et rapide à la main quand une nouvelle leçon est présentée. Je mis une date d'échéance pour chaque élément dans le magasin et donner les grades ou points qui accumulent au cours de l'année. Le projet d'une année, il est facile de construire dans le temps ou de modifier les affectations pour les travailleurs lents ou des étudiants ayant des besoins spéciaux.
- Faire un projet low-tech si nécessaire. Je donne toujours aux étudiants la possibilité d'utiliser la technologie pour produire leurs magazines s'ils le souhaitent. Malheureusement, mon école ne dispose pas de suffisamment la technologie disponible pour des classes entières d'étudiants d'avoir un accès fréquent, mais la méthode coupe-coller l'ancienne fonctionne très bien.
- Célébrez les résultats. Les étudiants sont toujours ravis de voir l'affichage des magazines remplis et profiter de l'apprentissage de l'un des intérêts de l'autre.
Interrogés, la plupart des élèves de nommer le projet de magazine que leur activité favorite de l'année. Je suis heureux parce que le projet de magazine répond à mes objectifs en tant que professeur écrit # 151; Aider les élèves à découvrir le plaisir d'écrire, gagner de la confiance que les écrivains, améliorer leurs compétences en écriture et comprendre le lien entre les questions d'écriture sur le CST et leur l'écriture. J'espère avoir aussi inspiré une passion pour l'écriture dans plusieurs de mes élèves, enrichir leur vie pour les années à venir. Peut-être un jour je vais même voir un de ces étincelles de rafale d'intérêt entièrement en flammes lorsque l'un de mes étudiants publie un article de magazine « réel ».