Art Leçon Amate Peinture- Art du Mexique
Soumis par: Grace Hall, Bogalusa High School (enseignement primaire maintenant à Abney Parish école - Maternelle à 3)
UNITÉ: Peinture- Art du Mexique
Leçon: Amate Peintures Bark / Folk Arts d'Amérique latine
Niveau scolaire: collège au lycée (6 à 12)
Vue d'ensemble:
Cette leçon se concentrera sur Peintures Amate Bark un des nombreux arts folkloriques de la culture latino-américaine. Les élèves exploreront l'histoire des peintures à l'écorce en Amérique du Sud ainsi que dans le but, les processus et le symbolisme trouve dans les peintures sur écorce typiques. Utilisation de l'Internet, les élèves exploreront et des recherches sur la création de tableaux d'écorce en Amérique latine. Les étudiants suivront par la production de leur propre version d'une peinture écorce Amate et participer à une critique pour terminer la leçon.
Études sociales. Géographie: Systèmes physiques et culturels
Les élèves développent une compréhension spatiale de la surface de la Terre et les processus qui la façonnent, les liens entre les gens et les lieux, et la relation entre l'homme et son environnement.
Langage étranger. Comparaison: Concept de la culture
Les élèves démontrent la compréhension du concept de la culture grâce à des comparaisons des cultures étudiées et leur propre.
Durée approximative: 2-4 quatre-vingt dix minutes périodes de classe
expression créative
Les élèves développent l'expression créative par l'application des connaissances, des idées, des compétences de communication, les capacités d'organisation et de l'imagination.
Perception esthétique
Les élèves développent la perception esthétique grâce à la connaissance des formes d'art et le respect des différences et des points communs.
Perception historique et culturelle
Les élèves développent une perspective historique et culturelle en reconnaissant la perception et la compréhension que les arts à travers l'histoire sont un témoignage de l'expérience humaine avec un passé, présent et futur.
Analyse critique
Les élèves font des observations orales et écrites éclairées au sujet des arts en développant les compétences pour l'analyse critique à travers l'étude et l'exposition aux arts.
CE-1VA-M1
Faire preuve de méthodes d'art et des techniques dans les représentations visuelles fondées sur la recherche de l'imagerie;
CE-1VA-H4
Produire une représentation visuelle des idées dérivées par l'étude de diverses cultures, disciplines et carrières d'art;
AP-2VA-M3
Identifier et explorer le sens de l'art et le rôle des artistes dans leur culture et leur environnement;
AP-H2-2VA
Analyser les caractéristiques uniques d'art car il reflète la qualité de la vie quotidienne dans les différentes cultures;
HP-3VA-M1
Reconnaître et classer les œuvres d'art par leur style, thème, la période et la culture;
HP-3VA-H1
Catégoriser styles spécifiques et des périodes d'art qui se rapportent à diverses conditions culturelles, politiques et économiques;
CA-4VA-M3
Classez le style, la période, les médias et la culture dans les œuvres d'art;
CA-4VA-H4
Analyser comment fonctionne spécifiques sont créés et comment ils se rapportent à des cultures et à des périodes historiques;
Normes d'éducation Technologie:
outils technologiques d'utilisation (par exemple de création multimédia, outils d'écriture, appareils photo numériques, des outils de dessin, outils Web) pour recueillir des informations pour la résolution de problèmes, la communication, l'écriture collaborative et de l'édition pour créer des produits pour différents publics.
Outils technologiques et matériaux:
Adobe Photoshop ou de peinture (Photoshop disponible sur la page Adobe Amazon)
Living Art: Dessins et artisanat du Otomi de San Pablo - Soixante oeuvres Otomi des collections du Musée international d'art populaire à Santa Fe, Nouveau-Mexique, sont reproduites ainsi que des photographies de la ville et la communauté.
Voir le travail des élèves de Grace de Amate Peintures sur écorce Artsonia
Amate vidéo peinture écorce montre peintures écorce finis suivis par Papel Amate - Vidéo en espagnol montre la fabrication du papier Amate et la création de modèles. Immédiatement après la vidéo une nouvelle vidéo, Elaboracion del Papel Amate. montre plus Amate.
Les élèves doivent connaître les procédures de dessin de base et de peinture, ainsi que les opérations informatiques de base de la recherche à l'aide de l'Internet. Cette leçon fournit une source d'enrichissement à l'étude de la culture latino-américaine et de l'art.
papier d'écorce ou papale Amate, est produit à la main dans l'état de Puebla par les Indiens Otomi (Archive) en utilisant l'écorce des mûriers ou fig. Le murier crée du papier blanc cassé, alors que le figuier crée du papier beaucoup plus sombre. L'écorce est lavé, bouilli et mis en lignes sur une planche en bois. Les fibres sont ensuite battus avec de la pierre jusqu'à ce qu'ils fusionnent ensemble.
Le document trouve son chemin vers les Indiens Nahuas du sud du Mexique qui ont excellé depuis plusieurs générations à la peinture village lumineux et des scènes faune sur le papier fait à la main.
Amate papier d'écorce
Art folklorique
Stylisé
Contraste
Modèle
Texture
Ligne
Couleur
Forme
Espace
J'ai inclus les informations de base sur écorce Peinture pour donner une idée de ce qu'il est tout au sujet, mais je recommande fortement l'enseignant de faire des recherches pour construire sa / sa propre base de connaissances sur cette forme d'art.
2. Utilisez le programme audio-visuel, « Gente del Sol » de Crizmac pour renforcer la mise en place et tirer parti de leur connaissance de la peinture écorce. Ce programme fournit une bande vidéo sur le artform ainsi que du matériel imprimé qui pourrait être utilisé comme une ressource pour l'introduction.
4. Pour créer un papier d'écorce simulée, demandez aux élèves de froisser du papier brun. Vous pouvez utiliser des sacs en papier, papier kraft ou papier brun lourd produit par la plupart des usines de papier. Diluer une encre de Chine avec de l'eau (1/8 encre - 7/8 eau) et demandez aux élèves de peindre le lavis d'encre sur le papier froissé. Le froissement produit des plis, qui emprisonne l'encre diluée Inde, produisant ainsi une texture semblable à du papier d'écorce réelle. Les élèves doivent jeter le papier sur un journal, aussi plat que possible de peindre l'encre lavis sur, à l'aide de pinceaux en mousse. Laisser sécher complètement avant de passer à l'étape suivante. papier fer à sec.
8. À la fin des projets, les afficher ensemble où les étudiants peuvent se rassembler autour d'une discussion critique de classe. Donner à chaque élève l'étudiant / Évaluation de l'enseignant La rubrique de faire une auto-évaluation et préparer la séance de critique.
9. Commencez la séance de critique par un examen de Amate contenu de peinture écorce et les processus et demander aux élèves s'ils sentent qu'ils ont réussi à créer des peintures d'écorce qui reflètent la culture latino-américaine. Les réponses varient, demandez aux élèves de soutenir leurs réponses avec une explication.
Demandez à des volontaires pour parler de leur projet ou faire appel à des personnes si elles sont timides. Demandez à chaque élève d'expliquer la signification du sujet qu'ils dépeignent dans leur peinture et pourquoi ils l'ont choisi. Ensuite, utilisez la rubrique d'évaluation étudiant / enseignant situé dans la section Matériaux Reproductibles à poser d'autres questions sur le contenu et la qualité du travail.
Étudiant / Évaluation de l'enseignant La rubrique:
Demandez aux élèves de remplir la rubrique eux-mêmes comme une auto-évaluation. Permettent également aux élèves d'utiliser comme référence lors de la discussion de la critique de la classe pour les aider à se préparer à dire au sujet de leur travail.
Classe Critique Discussion:
Afficher ensemble Tableaux Bark remplis et rassembler les étudiants autour de discuter du mérite des projets.
Commencez par demander aux élèves s'ils sentent qu'ils ont réussi à créer des peintures d'écorce qui reflètent la culture latino-américaine. Les réponses varient, demandez aux élèves de soutenir leurs réponses avec une explication.
Demandez à des volontaires pour parler de leur projet ou faire appel à des personnes si elles sont timides. Demandez à chaque élève d'expliquer la signification du sujet qu'ils dépeignent dans leur peinture et pourquoi ils l'ont choisi. Ensuite, utilisez la rubrique pour poser d'autres questions sur le contenu et la qualité du travail. À la suite de la critique, de recueillir les utiliser pour rubriques marquer chaque projet pour une année. J'aime pour mes élèves à remplir la rubrique à l'encre noire ou bleue pour leur auto-évaluation et mon évaluation est à l'encre rouge.
1. Permettre aux étudiants qui ont besoin de modifications de travailler avec un partenaire ou en groupe lorsque vous faites la recherche sur Internet.
2. Fournir autant de visuels que possible tels que authentiques Peintures Bark Amate, livres, estampes et diapositives pour soutenir les apprenants visuels.
Explorations et extensions:
1. Au cours de la recherche de Amate Peintures Bark étudiants ont d'utiliser leurs carnets de croquis pour enregistrer des idées pour le sujet de leur conception.
2. Définir des mots de vocabulaire et de créer un jeu de mots croisés pour renforcer ou évaluer.
3. La recherche d'un artiste peinture Bark sur Internet pour savoir ce qui le motive ou elle, quels types de symboles qu'ils utilisent, et où ils se trouvent. Demander aux élèves d'rapportent leurs résultats à leurs camarades de classe.
4. Les élèves peuvent utiliser Adobe Photoshop ou Paint pour créer une peinture à l'écorce numérique.
Leçon Ressources pour le développement:
Ceci est une leçon mes élèves ont aimé faire beaucoup. Ils ont produit quelques exemples impressionnants que nous sommes tous très fiers. Plusieurs de leurs peintures à l'écorce ont été encadrées et présentées dans différentes compétitions. Un grand nombre d'exemples ont été affichés sur Artsonia.com.