Partage Brownies Fractions qui représentent une part équitable
Matériaux connexes Ressources
L'évaluation formative
- Observer et poser des questions au cours de l'activité de brownie pour aider à déterminer le niveau de compréhension des élèves.
- Utilisez la fraction think-partager une activité pour une évaluation plus poussée de la maîtrise des élèves.
Suggestions Supports pédagogiques
« Aujourd'hui, je vais lire un livre pour vous. A la fin de la classe de mathématiques, vous effectuerez une activité dans vos journaux de mathématiques « .
Comme une activité d'introduction, lisez le livre Give Me moitié par Stuart J. Murphy à vos élèves. Si ce livre est disponible, Go, Fractions! par Judith Stamper, Fractions d'Apple par Jerry Pallotta, ou la barre de chocolat au lait Hershey Fractions livre par Jerry Pallotta et Robert C. Bolster sont de bonnes alternatives. Regardez les photos et parler de ce qui est sur chaque page.
« Avant de vous donner un problème à résoudre, je voudrais lire un livre pour vous. Regardons le couvercle. Que pensez-vous de notre livre environ? »
Prenez des suggestions des étudiants et des prédictions au sujet du livre.
« Le titre du livre est Give Me moitié par Stuart J. Murphy. Comme nous l'avons lu l'histoire que je veux que vous remarquiez les stratégies les enfants dans l'utilisation du livre pour résoudre leurs problèmes. » Demandez aux élèves des questions sur le livre et les groupes d'éléments sur chaque page que vous lisez. Des exemples de questions pourraient inclure:
- « Qu'avez-vous appris du livre? »
- « Quel était le problème au début de l'histoire? »
- « Qu'est-ce que cela signifie partager? »
- « Quand nous partageons quelque chose ne nous obtenons toujours le même montant? » (Revoir le fait que les fractions de l'ensemble sont de taille égale.)
- « Donner un exemple de partage égal dans le livre. Explique."
- « Ce qui est arrivé à la fin de l'histoire quand il est venu le temps de nettoyer? »
Activité Salon papier Partager
Commencez une activité dans laquelle chaque élève finira par obtenir un morceau de papier, montrant que tout le monde a une part équitable. Dites aux élèves: «J'ai une pile de papiers ici. » Demandez à un élève, « Voulez-vous s'il vous plaît les distribuer donc il n'y a pas de frais supplémentaires? Tout le monde doit avoir la même quantité. »(Chaque élève doit recevoir un.)
L'étudiant passe sur un morceau de papier à chaque élève. L'étudiant n'a pas de papiers supplémentaires. « Tout le monde tient vos papiers au-dessus de vos têtes. Combien de feuilles de papier avez-vous? »(Les étudiants disent: « Nous avons tous reçu une feuille de papier » ou « Nous avons tous eu la même chose. »)
«C'est vrai, tout le monde a une part équitable du papier. » Parler de la façon dont ils savent tout le monde a une part équitable. « S'il vous plaît placer ce papier dans le coin supérieur gauche de votre bureau. Vous en aurez besoin à la fin de la leçon « .
Brownie Fair Share Activité
«J'ai besoin de votre aide pour résoudre un problème. J'ai apporté une assiette de brownie en espérant que vous pourriez me aider. Je rencontre mon club de livre ce soir. J'ai fait des brownies et les mettre sur une plaque hier après l'école. Ma famille a mangé un peu pendant que je faisais des courses. Mon problème est qu'il y aura six personnes à ma maison et j'ai seulement trois carrés au chocolat gauche. Que devrais-je faire?"
L'étudiant dit: « Maintenant, vous avez six carrés au chocolat. Je prends un de ces parce qu'il est plus grand. » « Vous avez raison. Il y aurait six carrés au chocolat si je les coupe le chemin qu'il a été tracé sur la carte. Mais seriez-vous heureux si je vous ai donné une des premières pièces? »
« Parlez-en avec un partenaire à votre bureau. Utilisez le papier à partir du coin de votre bureau et dessiner la façon dont vous divisez les carrés au chocolat que tout le monde obtiendrait une juste part. » Demandez aux élèves de partager leurs réflexions avec un partenaire et partager avec la classe. Mettre en évidence des stratégies appropriées pour résoudre le problème. Demandez aux groupes de montrer des solutions possibles au problème de brownie.
La relation entre le nombre de choses à partager et le nombre de personnes qui partagent peut être facile (activité de partage de papier) ou plus difficile (activité brownie-partage) sur la base des chiffres utilisés.
Après l'activité de partage de brownie, permettent aux étudiants de poursuivre la résolution des problèmes.
« Tu as fait un excellent travail pour me aider à résoudre le problème de brownie. Maintenant, vous allez utiliser pour travailler sur la résolution d'autres problèmes de la feuille de calcul brownie problèmes Brownie (M-3-3-1_Brownies sur papier et KEY.docx). Regardons les directions et terminer le premier problème ensemble. »
Demander aux élèves s'il y a des questions et de clarifier les directives si nécessaire.) « Maintenant que nous avons terminé le premier problème ensemble, continuer le problème suivant. Quand vous pensez que vous avez trouvé une solution, continuer avec les problèmes restants. Je viendrai autour de vérifier votre travail « .
Après que les élèves terminent la feuille de problèmes Brownie, utilisez la stratégie de réflexion à voix haute pour modéliser les problèmes ci-dessous. Les problèmes se trouvent sur la feuille de Fraction Exercices (M-3-3-1_Fraction Exercices et KEY.docx):
- 5 carrés au chocolat partagé avec 4 enfants
- 2 carrés au chocolat partagé avec 4 enfants
- 4 carrés au chocolat partagé avec 8 enfants
- 3 carrés au chocolat partagé avec 4 enfants
Lorsque les élèves qui utilisent encore une stratégie de réduction de moitié tentent de partager cinq choses entre quatre enfants, ils finiront par descendre à deux moitiés pour donner quatre enfants. Pour certains, la solution est de couper chaque moitié en deux; à savoir, « chaque enfant reçoit son ensemble et demi d'une moitié. » D'autres tranche chacune des cinq choses en deux et distribuer les moitiés. La solution à ce problème est « chaque enfant reçoit deux moitiés et demi d'un demi. » Après la modélisation pour les étudiants, les élèves remplissent la feuille de Fraction Exercices (M-3-3-1_Fraction Exercices et KEY.docx) indépendamment ou avec un partenaire.
Quelques exemples de questions pourraient inclure:
- « Pourquoi avez-vous coupé les carrés au chocolat de cette façon? »
- « Expliquez comment vous avez résolu ce problème. »
- « Lorsque vous avez résolu plusieurs problèmes, avez-vous remarqué quelque chose de semblable au sujet de trouver la solution? »
- « Que trouvez-vous difficile sur ce problème? »
Demander aux élèves d'enregistrer la fraction et expliquer leur raisonnement. Lorsque les élèves partagent leurs réponses, il est important de mettre l'accent sur l'équivalence des différentes représentations. Les élèves auront besoin de nombreuses expériences avec des problèmes de fraction afin de comprendre la relation entre les fractions et les expériences de la vie réelle.