Trois techniques de base dans l'enseignement du cerveau entier, Lee Lepper, enseignement de l'anglais en Thaïlande
Dans un article écrit pour ajarn.com j'ai présenté un merveilleux système d'enseignement appelé « cerveau entier enseignement » (WBT) dans lequel je l'ai souligné les techniques fondamentales qu'il utilise. Pour ceux d'entre vous qui ont lu l'article, WBT est une approche pédagogique basée sur la recherche actuelle sur l'activité du cerveau et la façon dont nous apprenons. Non spécifique mais très applicable à EFL. WBT utilise des techniques qui activent les deux hémisphères du cerveau - il est donc une approche « du cerveau entier ».
Traditionnellement, l'éducation a mis l'accent sur l'activité du cerveau droit - le raisonnement, une partie rationnelle du cerveau. techniques WBT cherchent à établir des liens entre cette partie rationnelle du cerveau et du côté gauche du cerveau qui est concerné par l'activité créatrice. Il est prouvé que de plus en plus une approche qui intègre ces deux activités différentes du cerveau conduit à l'enseignement beaucoup plus efficace. Nous examinerons aujourd'hui à trois des techniques les plus élémentaires impliqués dans WBT: « LA CLASSE OUI », « Teach-OK » et « LE TABLEAU DE BORD ». Ce sont trois, vous pouvez rapidement des techniques simples étonnamment apprendre et utiliser immédiatement pour améliorer grandement votre efficacité en tant que professeur.
Ce qui les rend particulièrement utile dans les classes d'anglais langue seconde est il obtient les élèves qui parlent en anglais. qui est souvent problématique, en particulier en Thaïlande. Il ne faut pas mettre en œuvre toutes les techniques WBT à la fois. Vous pouvez choisir d'utiliser quelques techniques. Je l'ai cependant trouvé les plus techniques que vous utilisez mieux vous et la performance de vos élèves sera.
UNE TECHNIQUE: LA « CLASSE OUI » - « bouchon » VOTRE CERVEAU DANS LES CERVEAUX DE VOS ÉLÈVES.
Il est fondamentalement le même type de relation qui existerait, à ce moment-là, entre le PDG de Pepsico et le PDG de KFC. (Pepsi est propriétaire de KFC et je suppose que KFC prend la direction forment la société mère). La technique peut être comprise comme un interrupteur du cerveau qui prépare les étudiants pour l'enseignement. Dans les classes entières d'enseignement du cerveau, il est utilisé chaque fois que l'enseignant a besoin de l'attention de la classe, ce qui est évidemment assez souvent. Cette technique, comme presque toutes les techniques WBT, peut être utilisé de la maternelle à l'université et des classes adultes. Avec les enfants, en plus d'être un « preper du cerveau » pour l'enseignement un outil indispensable pour la gestion de classe.
TECHNIQUE DEUX: LE « TEACH OK » - L'ENSEIGNEMENT EST JUSTE POUR ENSEIGNANTS PAS
ÉTAPE - Micro enseigner avec des gestes. Cela signifie donner un petit peu d'information que les étudiants reteach les uns aux autres. Il exige de l'enseignant à animer et utiliser des gestes comme il ou elle enseigne. l'enseignant À titre d'exemple, si nous enseignions le parfait présent, commencer le processus en introduisant un très petit peu d'informations telles que « Nous formons le cadeau idéal avec avoir ou a. » Une fois que les élèves ont appris ce petit peu d'information que vous construisez sur cette idée. Le segment suivant TEACH OK serait « Nous formons le cadeau idéal avec avoir ou a et le verbe trois. »
TROISIÈME ÉTAPE - Pour récapituler les étapes un et deux, nous avons divisé la classe en paires et a présenté un petit peu d'information. Maintenant, il est temps pour l'enseignant de dire ENSEIGNER! et ses mains / ses mains et applaudir les élèves ont répondu dans le même ton de voix avec le même nombre de coups avec un OK! Ils travaillent ensuite avec leurs partenaires à tour de rôle Reteaching ce qui vient d'être présenté. les élèves sont censés utiliser des gestes comme ils enseignent l'autre.
ÉTAPE QUATRE - L'enseignant surveille les groupes que les élèves apprennent les uns des autres.
ÉTAPE CINQ - L'enseignant apporte la « Enseignez-OK » à une fin avec une « classe-OUI »
ÉTAPE SIX - L'enseignant se poursuit ensuite avec un autre peu de la construction de l'information sur le bit précédent d'informations, ou s'il est temps, les activités de changement.
Je ne l'ai pas trouvé beaucoup d'informations sur les EFL et WBT, bien qu'il soit certainement utilisé pour l'enseignement des langues étrangères. Dans ma formation passée, j'ai trouvé l'accent sur l'obtention des étudiants à utiliser la langue de façon créative. Je l'ai certainement fait cela dans le contexte de WBT. Depuis que je travaille avec des étudiants en phratom maintenant les étapes à la créativité sont très petites, mais elles sont tout de même créatif.
TECHNIQUE TROIS: « LE TABLEAU DE BORD » - TENIR LE PROFESSEUR ET TOUT HEUREUX Sabai.
Le tableau de bord est un élément central de la classe du cerveau entier enseignant. Il fait partie intégrante de la gestion de classe lorsque l'on travaille avec des étudiants plus jeunes et est essentielle pour garder les élèves plus âgés ciblés. Il fonctionne essentiellement sur la bonne ole le renforcement positif et négatif. Il est simple à comprendre et à utiliser.
PREMIÈRE ÉTAPE - D'un côté du tableau blanc dessiner un « visage souriant » à côté d'un « visage heureux. »
DEUXIÈME ÉTAPE - Tracer une ligne entre les deux faces créant une colonne sous chaque face.
TROISIÈME ÉTAPE - Lorsque les élèves accordent une attention et paricipating avec des gestes et vous êtes heureux avec les choses de manière vont mettre un frein dans la colonne Smiley face et de les encourager votre approbation en disant enthousiaste « OH YEA » à l'unisson (connu sous le nom la "Mighty OH YEA").
QUATRIÈME ÉTAPE - Lorsque la performance des élèves / comportement est pas à la hauteur mettre un frein sous la face Frowny et ont les étudiants gémissent un collectif « OH NON » tout en essuyant une larme imaginaire.
ÉTAPE CINQ - À la fin de la classe ajouter les contrôles sous les faces respectives. Plus de contrôles dans la colonne du visage heureux signifie que la classe a gagné une sorte de récompense (je l'habitude d'utiliser moins de devoirs comme une récompense) Plus de contrôles sous la face de froncer les sourcils signifie un renforcement négatif (pour moi plus de devoirs).
NOTE IMPORTANTE! Ne pas avoir un total de plus de trois contrôles dans la colonne face Frowny au-delà du nombre dans le visage Smiley sinon le « SCOREBOARD » perd de son efficacité. Les étudiants deviennent irrités et perdent intérêt dans le « jeu ».
« Scoreboard » fonctionne sur le système limbique qui est la partie du cerveau qui contrôle la réponse émotionnelle. Il est un outil puissant pour maintenir l'ordre et de garder les choses ciblées. Dans le suivi des blogs, je discuterai « LES CINQ RÈGLES PÉDAGOGIQUES » qui pour la plupart sont utilisés pour les questions de gestion de classe avec les enfants. Les règles concernent évidemment étroitement à la « SCOREBOARD ». Rappelez-vous que le « tableau de bord » est également utilisé avec les élèves plus âgés à garder le focus.
Si je devais enseigner en université partout dans le monde que je n'aurais pas scrupule à utiliser « Scoreboard » comme une façon amusante de donner les évaluations de classe sur la façon dont ils ont été performants. Cela étant dit, je me sentirais un peu de marche folle dans une classe de formation d'entreprise partout mais Sanook aimer la Thaïlande et le dessin d'un visage souriant et le visage heureux sur un tableau blanc devant un groupe de dirigeants d'entreprises et en leur disant de me donner un « MIGHTY OH NO ».
Ce sont les trois techniques les plus importantes WBT. Juste ces trois choses simples peuvent grandement améliorer vos élèves l'apprentissage ainsi que de faire votre travail beaucoup plus facile et diablement plus agréable. Il y a beaucoup plus à WBT mais cela peut vous aider à démarrer.
Enfin, je tiens à souligner que ces techniques sont flexibles et peuvent être utilisés en harmonie avec votre propre style et objectifs classe / niveau. C'est à moins que vous avez malheureusement un « Je ne, 'donnez pas vraiment une putain » attitude. Je pense qu'il est plus facilement adaptée aux styles d'animation animés de l'enseignement mais je pense personnellement qu'il ya de la place pour ceux d'une nature plus flegmatique, mais les gestes doivent être utilisés.
Vous regardez les athlètes professionnels, disons que dans un sport comme le golf ou le tennis, vous verrez que les pros sont à peu près tous adhèrent à la même série de fondamentaux pour balancer un club ou une raquette. Malgré cette communauté chaque joueur a son propre élan unique. De la même façon, chaque enseignant aura son propre style dans lequel il peut adapter une approche pédagogique donnée pour être l'enseignant le plus efficace qu'il peut être.
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